Физическое воспитание - это то, что обеспечивает здоровье и добавляет радости.

С самого раннего детства ребенку необходимо прививать потребности в регулярных занятиях физической культурой, способствующих развитию его физиологических систем, которые определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма, стимулируют формирование  психических функций.

Социальное развитие. Ситуация общения, этикет.

Тема: Оденем куклу Таню на прогулку.

Цель: развивать потребность в обращении с вопросами и просьбами к взрослому; воспроизводить игровые действия; учить узнавать себя; закрепить названия зимней одежды, ее назначение.

Был организован сюрпризный момент с куклой Таней, которая плакала, потому что хотела идти на улицу, но не знает, как одевать зимнюю одежду. Дети совместно с воспитателем помогли кукле одеться и пошла вместе с детьми на прогулку. 

 Художественно - эстетическое развитие. Конструирование

Конструктивная деятельность - это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Конструирование обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания.

Конструирование детей раннего возраста подразумевает сооружение разнообразных построе из строительного материала.

С детьми 2-3 лет процесс обучения осуществляется в свободное время и в процессе игр. Обязательно надо учить обыгрывать созданные постройки - это способствует повышению интереса ребят к конструированию. В ходе выполнения работы воспитатель использует пояснение, вопросы.

Художественно - эстетическое развитие. Рисование.

Свободное рисование.

В.А.Сухомлинский говорил, что дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества, что от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

Задачи, которые ставит педагог в продуктивных видах  деятельности - помочь ребенку формулировать и реализовывать собственную цель, соответствующую его личным интересам и отражающую его эмоциональные впечатления; целеполагание, кем и как будет использован результат его продуктивной деятельности. Ребенка нужно познакомить с предметами рисования, научить им пользоваться. Развивать интерес к изобразительному искусству. 

 Познавательная математика.

     В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников немаловажная роль принадлежит математике, которая играет особую роль в  познавательном развитии и развитии интеллекта.

Воспитатели нашего детского сада активно используют игры с математическим содержанием. Это логические и игры и упражнения, задачи, дидактические игры, игры с геометрическими фигурами, счётными палочками, головоломки, которые способствуют развитию логического мышления, памяти, сообразительности, воспитанию личностных качеств детей: самостоятельности, коллективизму, инициативности, целеустремлённости.

     Опыт использования потенциала сказок, раскрываю через всю образовательную деятельность, которая построена по сценарию сказки «Путешествие по сказки «Теремок». Предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней создание эмоционального настроя. Это было сделано с помощью игрового сюжета - сказочных героев. НОД была направлена на решение проблемно - игровой ситуации - выполнение заданий от сказочных героев.

Основная часть НОД - это самостоятельная умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач. В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения пройденного материала систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности: построить дорожку из камешек по принципу большой – маленький; работа с раздаточным материалом «Собери бусы»; работа с счетными палочками; д.и. «Подбери фигуру» «Какого флажка не стало»

В середине занятия для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована динамическая пауза п.и. «Волк и зайцы»

НОД была построена с использованием элементов современных образовательных технологий.

При планировании открытого занятия учла возрастные особенности детей. Дети были активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в дидактических играх.

На каждый момент занятия подготовила слайды, использовала раздаточный материал, который соответствовал размерам, эстетически оформлен. Занятие динамичное, используемые мною приемы предусматривали смену деятельности: беседа - сидя на стульчиках, перемещение во время занятия, это позволило избежать утомляемости детей.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Занятие интегрированное, включены образовательные области:

- познавательная: закрепляла умение детей составлять числовой ряд от 0 до 5; совершенствовала умение строить последовательный ряд по величине.

- социально-коммуникативная: дети слушали не перебивая своих сверстников; активизировала словарь детей. Дети выражали доброжелательность, сопереживали, оказывали помощь в выполнении заданий.

- физическая культура: для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована динамическая пауза п.и. «Волк и зайцы»; прыжки по кочкам.

       Второе направление, использование отдельных элементов. Например задания: «Найди сказки» - детям нужно  назвать и найти сказки в названиях которых есть число; «Помоги Умки добраться до мамы» - на льдинках написаны примеры. Нужно решить примеры и записать на льдинках. После этого прокладывается путь от 1 до 10 по порядку.

 Актуальность использования сказок при развитии логико-математических представлений обусловлена: доступностью сказок для любого возраста и простота понимания; началом школьного воспитания и обучения в шесть лет; обилием информации, которую получает дошкольник. Использование сказок имеет большой потенциал для логического и математического развития дошкольников и возможности у сказок безграничны. Дошкольники любят и понимают сказки, так как сказки и игра – это основное, что используют дошкольники.

Тема "Профессии разные важны и нужны"

 Знакомство с профессией врача

Цель : Познакомить детей с профессией врача в игровой форме.

Задачи :

1. расширить кругозор и представление детей о профессии врача .

2. развить фантазию и творческие способности.

3. дать детям возможность примерить на себя роль врача и пациента.

4. в игровой форме помочь детям побороть страхи перед врачами.

5. развитие диалоговой речи, активизация словарного запаса.

Материалы и оборудование :

1.Набор игрушечных медицинских инструментов.

2.Халаты и головные уборы.

3. Белый картон, цветная бумага, клей, ножницы.

Воспитатель : Ребята! Попробуйте угадать, кто сегодня будет главным героем нашей игры?

Кто на свете всех полезней,

лечит от любых болезней?

Кто всегда в халате белом

занят самым нужным делом?

Кто, лишь только вы войдёте,

говорит : «Откройте ротик

и скажите громко- а-а-а!

Не болит ли голова?»

Кто заботливый и добрый?

Ну конечно, это -.

Дети : Доктор!

Воспитатель : Правильно, ребята, молодцы! Сегодня нашем гостем будет добрый доктор. (Приносим картинку доктора.)

Воспитатель : Профессия врача очень важная , интересная и очень нужна всем на свете. Врач нас лечат, когда мы болеем. Врач как волшебник, поможет вылечить любой недуг, ведь он знает все лекарства и у него много интересных и волшебных инструментов, помогающих ему в его профессии . Кроме того врач обязательно должен быть добрым, должен любить и жалеть своих маленьких и взрослых пациентов.

  Машина на которой приезжает врач "скорая помощь" напоминает маленький автобус белого цвета с красной полоской и красным крестом с цифрой 03. Крест - символ милосердия.

 

 Тема: Лето красное, прекрасная пора.

Цель: ознакомить детей с характерными признаками лета.

Задачи: формировать представления о лете, развивать умение внимательно слушать взрослого и отвечать на вопросы, обогащать активный словарь, становление эстетического отношения к окружающему миру.

В начале беседы зачитала детям стих про лето. Вспомнили  времена года, летние месяца. Поиграли в игру "На лугу цветут цветы". Создала проблему, что ромашка стоит одна. А так хочется побегать по ромашковому полю и пришли к выводу, что сами сделаем ромашковое поле.